viernes, 30 de abril de 2010

El arte de pensar en Red

Una video-entrevista para el sitio inconciente.com

jueves, 22 de abril de 2010

Cómo evolucionar de la educación lineal a la educación en Red

El miércoles 21 de abril, Diario La Nación publicó el artículo de Virginia Arce La vieja escuela no sirve en el siglo XXI.
"La socióloga Inés Aguerrondo, experta en temas educativos, consultora de la Unesco y ex secretaria de Educación de la Nación (1993-1999), está convencida de que la escuela tal como la conocemos y la forma en que hoy se ofrece la educación "murieron con la sociedad industrial y ya no le sirven a la sociedad del siglo XXI"(...)
Plantea la necesidad de crear nuevos espacios para la enseñanza, a los que llama "entornos de aprendizaje", y sostiene que hay dos agendas superpuestas: la de la mirada hacia atrás, sobre lo que deberíamos mejorar respecto de la educación tal como la conocemos, y la agenda de una mirada prospectiva, que estudie qué se debe hacer con la educación de aquí para adelante."

En el libro Los siete saberes necesarios para la educación del futuro que el fuera encargado por la UNESCO, Edgar Morin afirma:
“La educación del futuro se ve confrontada a este problema universal, ya que existe una inadecuación cada vez más amplia, profunda y grave entre, por un lado, nuestros saberes desarticulados, parcelados y compartimentados y, por el otro, las realidades o problemas cada vez más polidisciplinarios, transversales, multidimensionales, transnacionales, globales, planetarios…”.

Comentario de Sonia Abadi
Los adultos con los que trabajo en los Seminarios de Pensamiento en Red se preguntan y me preguntan si todos tenemos Pensamiento en Red, y si es así, cuáles fueron las causas de que este se volviera lineal. Algunos se lamentan de no haber tenido acceso mucho antes a esta forma de pensar.
También me preguntan si no sería bueno que en las escuelas se enseñara Pensamiento en Red; o que, por lo menos, no se reprimiera el acceso de los alumnos a su conocimiento y aplicación.
La realidad es que los niños han sido desde siempre intuitivos y creativos y poseen naturalmente una percepción y un Pensamiento en Red, pero además, un niño del siglo XXI es un navegador nato de redes. ¿Qué hace que los niños de hoy sean particularmente expertos en redes? La gran afinidad entre el estilo de los procesos mentales de la infancia y el modo en el que se presenta la realidad actual.
Los sistemas educativos siguen siendo en gran parte lineales, herederos de tiempos de fronteras y estructuras cerradas. Desde este modelo uniformizante, se aspira a brindar iguales oportunidades y también a la estandardización del conocimiento para hacerlo mensurable. La desventaja es que se podan las redes mentales originales de cada uno y también ciertas redes informales que se generan entre los chicos. La educación lineal tenía sentido en un mundo de fronteras, pero este modelo mental ya no es acorde con el mundo actual, global y en Red.

Ecos de la Cámara de Comercio Argentino Brasileña en el Alvear

Fue un desayuno de lujo, por el lugar, por la atención , por el desayuno en sí, pero muy especialmente por la calidad y diversidad de la gente que participó. Empresarios, emprendedores, profesionales. También se revelaron varios artistas. Una experiencia con color, entusiasmo, miradas innovadoras y mucho networking. Gracias a Analía Canale y a todos los que colaboraron y participaron!

lunes, 12 de abril de 2010

Más agua para nuestro molino VI

Investigaciones que respaldan, coinciden o convergen con el Modelo de Pensamiento en Red.

Artículo de Alejandra Folgarait publicado en La Nación el domingo 11 de abril sobre el resurgimiento de la mirada biológica sobre la inteligencia.
"(...) Recientes imágenes del cerebro de personas muy inteligentes muestran que sus conexiones neuronales, aun sin realizar ninguna actividad cognitiva, son más robustas que las del resto de la población. Exactamente lo mismo que se deducía del voluminoso lóbulo parietal de Albert Einstein: la clave reside en la conectividad y no en el "chip" de la computadora biológica de los genios."

Comentario de Sonia Abadi
Cada vez más estudios e investigaciones realizadas desde diversas áreas, cómo la biología, la psicología o las neurociencias, nos demuestran que nuestro cerebro funciona en red e interconectado. Está estudiado y comprobado que cuando se realiza una actividad cognitiva, como tomar una decisión, se activan varias áreas cerebrales, nunca una sola. La clave no es el peso o volumen de nuestro cerebro, sino cómo lo hacemos funcionar.

lunes, 5 de abril de 2010

Más agua para nuestro molino V

Investigaciones que respaldan, coinciden o convergen con el Modelo de Pensamiento en Red.

El domingo 4 de abril, Sofía Corral publicó el artículo Las razones por las que fracasa un CEO en La Nación
"Fabiana Gadow, directora regional de Recursos Humanos de Deloitte, prefiere hablar de aquellas condiciones que necesita un líder. "Es fundamental que se rodee de muy buen talento y que funcione en equipo. También debe tener una clara visión del contexto en el que opera, y por último debe tener competencias para manejar el cambio y la ambigüedad", enumera."

Comentario de Sonia Abadi
El buen líder percibe la Red, se nutre de ella y la alimenta. Es un catalizador que recibe la energía de la Red, la administra y la distribuye. No sólo concentra información o contactos, sino también difunde conocimiento y comunicación, multiplicando las conexiones aleatorias de toda la Red.
El líder en Red es capaz de darse cuenta de que cada uno de los otros también lo es, y sabe que una parte esencial de su misión será ayudar a su gente a encontrar y valorar su propia originalidad para promoverla y potenciarla.